Fiche lecture de l’ouvrage de Christine Henniqueau-Mary et Dominique Thouin publié aux Éditions Fabert
Inclusion, intelligence artificielle et pédagogie au cœur du GEP EED
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Mots clés 
- 89/215 accompagnement renforcé
- 5/215 Accrochage
- 27/215 Allophone
- 43/215 apprendre
- 16/215 arts appliqués
- 76/215 CAP
- 58/215 carte mentale
- 5/215 CCF
- 15/215 co-intervention
- 38/215 Consigne
- 5/215 Décrochage
- 69/215 difficultés langagières
- 145/215 DYS
- 26/215 dyscalculie
- 11/215 Dysgraphie
- 10/215 Dyslexie
- 7/215 Dysorthographie
- 8/215 Dysphasie
- 24/215 Dyspraxie
- 20/215 Ecole inclusive
- 5/215 ELEA
- 5/215 EPS
- 58/215 Erreur
- 75/215 évaluation
- 5/215 Formations Enseignants
- 21/215 français
- 79/215 handicap
- 12/215 hétérogénéité
- 25/215 Histoire/ géographie
- 5/215 IA
- 141/215 jeux
- 215/215 mathématiques
- 195/215 MPC
- 134/215 Numérique
- 11/215 Orientation
- 71/215 Orientation
- 5/215 pass culture
- 52/215 pédagogie différenciée
- 5/215 PFMP
- 21/215 pluridisciplinaire
- 13/215 PPS
- 15/215 Prépa-métier
- 129/215 projet
- 78/215 PSE
- 22/215 Scolarisation
- 5/215 SEGPA
- 28/215 socle commun
- 5/215 svt
- 5/215 TDAH
- 79/215 TICE
- 16/215 Transdisciplinaire
- 22/215 travail personnel de l’élève
- 11/215 Troubles autistiques
- 15/215 Tuile accueil
- 32/215 ULIS