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Inclusion, intelligence artificielle et pédagogie au cœur du GEP EED
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FAQ : Ecole Inclusive et COVID 19 Le service médical, infirmier et social (SMIS) ASH de l’académie de Versailles répond à une foire aux questions sur le covid 19 et les impacts sur la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers dont en voici un résumé :
Mots clés 
- 162/250 accompagnement renforcé
- 10/250 Accrochage
- 10/250 Allophone
- 40/250 apprendre
- 33/250 arts appliqués
- 49/250 CAP
- 112/250 carte mentale
- 9/250 CCF
- 10/250 co-intervention
- 47/250 Consigne
- 10/250 Dans le menu horizontal
- 10/250 Décrochage
- 110/250 difficultés langagières
- 229/250 DYS
- 22/250 dyscalculie
- 9/250 Dysgraphie
- 10/250 Dyslexie
- 10/250 Dysorthographie
- 10/250 Dysphasie
- 18/250 Dyspraxie
- 58/250 Ecole inclusive
- 10/250 ELEA
- 10/250 EPS
- 38/250 Erreur
- 89/250 évaluation
- 9/250 Formations Enseignants
- 34/250 français
- 178/250 handicap
- 10/250 hétérogénéité
- 40/250 Histoire/ géographie
- 9/250 IA
- 117/250 jeux
- 250/250 mathématiques
- 175/250 MPC
- 222/250 Numérique
- 10/250 Orientation
- 157/250 Orientation
- 9/250 pass culture
- 89/250 pédagogie différenciée
- 19/250 PFMP
- 29/250 pluridisciplinaire
- 35/250 PPS
- 28/250 Prépa-métier
- 83/250 projet
- 68/250 PSE
- 28/250 Scolarisation
- 10/250 SEGPA
- 43/250 socle commun
- 10/250 svt
- 39/250 TDAH
- 105/250 TICE
- 19/250 Transdisciplinaire
- 30/250 travail personnel de l’élève
- 9/250 Troubles autistiques
- 53/250 Tuile accueil
- 20/250 ULIS