Cet article présente une séance utilisant un escape-game comme moyen d’évaluation en mathématiques-sciences physiques pour une classe de CAP Sécurité.
Inclusion, intelligence artificielle et pédagogie au cœur du GEP EED
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Un escape game pour évaluer les élèves -
Quelques pistes...........à découvrir et à adapter Quelques points d’appui pour nous accompagner dans les adaptations et aménagements à mettre en place pour nos élèves à besoins éducatifs particuliers.
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Les TDAH Présentation du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité : le TDA/H.
Mots clés 
- 102/271 accompagnement renforcé
- 17/271 Accrochage
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- 27/271 arts appliqués
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- 98/271 carte mentale
- 9/271 CCF
- 15/271 co-intervention
- 55/271 Consigne
- 17/271 Décrochage
- 129/271 difficultés langagières
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- 18/271 Dyspraxie
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- 9/271 Formations Enseignants
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- 271/271 mathématiques
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- 22/271 Orientation
- 103/271 Orientation
- 9/271 pass culture
- 83/271 pédagogie différenciée
- 10/271 PFMP
- 47/271 pluridisciplinaire
- 13/271 PPS
- 28/271 Prépa-métier
- 125/271 projet
- 113/271 PSE
- 35/271 Scolarisation
- 10/271 SEGPA
- 48/271 socle commun
- 10/271 svt
- 17/271 TDAH
- 165/271 TICE
- 23/271 Transdisciplinaire
- 50/271 travail personnel de l’élève
- 10/271 Troubles autistiques
- 29/271 Tuile accueil
- 47/271 ULIS