Quelques points d’appui pour nous accompagner dans les adaptations et aménagements à mettre en place pour nos élèves à besoins éducatifs particuliers.
Inclusion, intelligence artificielle et pédagogie au cœur du GEP EED
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Quelques pistes...........à découvrir et à adapter -
Les TDAH Présentation du trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité : le TDA/H.
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La Dysphasie Présentation du trouble lié au développement du langage oral : la dysphasie.
Mots clés 
- 60/305 accompagnement renforcé
- 7/305 Accrochage
- 11/305 Allophone
- 25/305 apprendre
- 16/305 arts appliqués
- 31/305 CAP
- 56/305 carte mentale
- 6/305 CCF
- 6/305 co-intervention
- 19/305 Consigne
- 17/305 Dans le menu horizontal
- 7/305 Décrochage
- 57/305 difficultés langagières
- 305/305 DYS
- 46/305 dyscalculie
- 9/305 Dysgraphie
- 21/305 Dyslexie
- 13/305 Dysorthographie
- 12/305 Dysphasie
- 93/305 Dyspraxie
- 34/305 Ecole inclusive
- 7/305 ELEA
- 6/305 EPS
- 45/305 Erreur
- 74/305 évaluation
- 7/305 Formations Enseignants
- 18/305 français
- 109/305 handicap
- 7/305 hétérogénéité
- 26/305 Histoire/ géographie
- 6/305 IA
- 127/305 jeux
- 190/305 mathématiques
- 164/305 MPC
- 162/305 Numérique
- 6/305 Orientation
- 55/305 Orientation
- 6/305 pass culture
- 55/305 pédagogie différenciée
- 7/305 PFMP
- 19/305 pluridisciplinaire
- 6/305 PPS
- 20/305 Prépa-métier
- 52/305 projet
- 42/305 PSE
- 19/305 Scolarisation
- 6/305 SEGPA
- 55/305 socle commun
- 6/305 svt
- 33/305 TDAH
- 84/305 TICE
- 12/305 Transdisciplinaire
- 27/305 travail personnel de l’élève
- 6/305 Troubles autistiques
- 19/305 Tuile accueil
- 18/305 ULIS