Protection de l’environnement, comment concerner les élèves ?
Comment leur faire prendre conscience du problème ? Comment les impliquer ?
Inclusion, intelligence artificielle et pédagogie au cœur du GEP EED
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Le « zero dechet » dans les industries graphiques -
100 idées pour aider les élèves « DYSCACULIQUES » Ouvrage né de la collaboration d’une professeure agrégée de mathématiques et d’une orthophoniste, il a pour objectif principal de donner des pistes de réflexion et des conseils pratiques à tous ceux qui s’intéressent aux difficultés d’apprentissage en mathématiques.
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Aide aux DYS Ouvrage destiné à tous ceux qui se posent des questions vis-à-vis des élèves porteurs d’un trouble spécifique du langage et des apprentissages (les DYS)
Il apporte un éclairage concret au travers de témoignages d’élèves DYS et de leur entourage.
Mots clés 
- 117/298 accompagnement renforcé
- 23/298 Accrochage
- 50/298 Allophone
- 49/298 apprendre
- 31/298 arts appliqués
- 78/298 CAP
- 111/298 carte mentale
- 7/298 CCF
- 7/298 co-intervention
- 67/298 Consigne
- 23/298 Décrochage
- 160/298 difficultés langagières
- 183/298 DYS
- 31/298 dyscalculie
- 15/298 Dysgraphie
- 10/298 Dyslexie
- 8/298 Dysorthographie
- 7/298 Dysphasie
- 19/298 Dyspraxie
- 37/298 Ecole inclusive
- 9/298 ELEA
- 38/298 EPS
- 72/298 Erreur
- 133/298 évaluation
- 7/298 Formations Enseignants
- 30/298 français
- 109/298 handicap
- 12/298 hétérogénéité
- 40/298 Histoire/ géographie
- 7/298 IA
- 135/298 jeux
- 286/298 mathématiques
- 203/298 MPC
- 298/298 Numérique
- 13/298 Orientation
- 117/298 Orientation
- 7/298 pass culture
- 101/298 pédagogie différenciée
- 10/298 PFMP
- 54/298 pluridisciplinaire
- 18/298 PPS
- 32/298 Prépa-métier
- 155/298 projet
- 128/298 PSE
- 48/298 Scolarisation
- 13/298 SEGPA
- 60/298 socle commun
- 8/298 svt
- 9/298 TDAH
- 214/298 TICE
- 25/298 Transdisciplinaire
- 60/298 travail personnel de l’élève
- 14/298 Troubles autistiques
- 32/298 Tuile accueil
- 59/298 ULIS