Les articles

• Les évaluations diagnostiques

  11 mai 2010, par L’équipe GEP

  Les évaluations diagnostiques : pourquoi, comment, quand, avec qui, ... voici quelques questions auxquelles ce document tente de proposer des réponses et d’ouvrir des pistes de réflexion.
  Elles sont un moyen de détecter les difficultés des (...)

• L’autoévaluation comme processus d’autorégulation des savoirs

  9 mai 2010, par L’équipe GEP

  Pour rendre l’élève acteur dans l’acquisition de savoirs, savoir-faire et attitudes, l’autoévaluation peut être un outil pertinent si elle est pensée comme processus de formation.
  Ce dispositif d’évaluation permet d’aider l’élève à apprendre de ses actions et à lui apporter un regard critique sur ce qu’il (...)

• Evaluation des compétences de base en fin d’école et de collège

  11 mars 2009, par L’équipe GEP

  Méthodologie de l’évaluation des compétences de base en français et en mathématiques en fin d’école et en fin de collège.
  "En 2007, des indicateurs portant sur la maîtrise des compétences de base requises en fin d’école et en fin de collège, en français et en mathématiques ont été élaborés. La mise au (...)

• Bien connaître les élèves et accompagner leur évolution

  12 janvier 2009, par L’équipe GEP

  a. L’entretien de situation.
  Effectué à l’arrivée des jeunes et pris en charge par plusieurs enseignants, il devrait permettre de connaître leurs origines socioculturelles et familiales, leur parcours scolaire, leurs conditions de vie au moment de l’accueil, leurs projets… Il devrait aussi permettre (...)