Les articles

• FLS et continuité pédagogique

  28 janvier 2021, par S. Ben M’Barek

  Quelques outils pour mettre en place la continuité pédagogique pour nos élèves primo-arrivants.

• ÉLÈVES ALLOPHONES : DÉFINITIONS ET RESSOURCES

  6 janvier 2016, par F. GUITTARD

  Le lycée professionnel, et les classes de CAP en particulier, accueillent des élèves qui ont souvent rencontré des difficultés dans leur parcours scolaire. Les enseignants sont donc relativement habitués à gérer des élèves en plus ou moins grande difficulté, notament langagière ; mais qu’en est-il des élèves allophones ?

• CCF de sciences pour les élèves en difficultés langagières

  9 mai 2010, par L’équipe GEP

  Pour éviter de multiplier les difficultés pour les élèves et pour évaluer les élèves principalement sur leurs compétences et connaissances en maths-sciences, il est possible d’adapter un sujet pour les élèves en difficultés langagières.
  Par exemple, le vocabulaire de la verrerie est difficile et pour (...)

• Réflexion sur la maîtrise de la langue en maths-sciences

  4 avril 2009, par L’équipe GEP

  Ce dossier a été élaboré lors de trois journées de travail en 2008 afin d’analyser les pratiques pédagogiques courantes et de proposer des pistes de réflexion directement applicables dans les classes.